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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”敦促考生反思的同时，许多高校也要加快补上这一课，更有力地回应网友的关切与社会的期待。

费伦茨·克劳斯1962年出生于匈牙利，1991年获奥地利维也纳工业大学博士学位，现为德国马克斯·普朗克量子光学研究所所长、慕尼黑大学教授。

8月8日，正值第16个“全民健身日”到来之际，北京奥运博物馆为进一步烘托奥运气氛，推出“奥运经典 记忆珍藏”奥运收藏义展活动，现场展出了10位收藏爱好者的展品。图为一位收藏爱好者现场展示他带来的挂历藏品。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。